Quando mio figlio maggiore era in quinta elementare, gli abbiamo chiesto cosa volesse come regalo di compleanno. Se mi avesse chiesto alla sua età, probabilmente avrebbe detto: “Un gioco di yaquis o pergamene. vai al cinema… un registratore a nastro. Da maschio, a differenza di me, speravo naturalmente che avesse risposto: “Una palla… un guanto… una cassetta di nuovo animato… pattini”, anche quelli che avrei chiesto. Quando ha risposto, “Un gioco di carte YuGiOh originale”, ero senza fiato.
Ho cercato e cercato nella mia memoria, senza trovare nulla con un nome simile, tanto meno quello appropriato per regali di compleanno (mazzi spagnoli, americani forse, ma sei?!). Quasi senza enumerare io e suo padre ci siamo guardati in un gesto che ha cercato di mascherare la nostra disconoscenza, mentre sembrava a suo vista genitori intelligenti e alla moda… come una sorta di complicità di emergenza di fronte all’impatto di conoscerci ignoranti di fronte a nostro figlio.
Quella frase diretta e spontanea è stata detta anche con tutto il diritto del primogenito alla libera espressione e all’esercizio dell’autonomia che stimoliamo sempre, nell’ambito del nostro stile educativo. Avevamo lo scopo di formare in Lui e in suo fratello un’identità nostra, solida, libera, responsabile, capace di servirli di forza emotiva e spirituale per il presente e il futuro.
Tuttavia, sembra che non fossimo pronti ad affrontare l’ondata snobistica, mediatica e tecnologica che stava arrivando, e per la quale la nostra intenzione era pienamente buona e compromessa, ma l’effetto doveva ancora essere verificato. Non appena ebbe luogo il frutto del nostro raccolto, nella mia mente c’era quella frase che ho sentito dallo psicoanalista argentino Alfredo Grande “… il concetto di cane non abbaia”: non basta con l’intenzione, al di là dell’obiettivo abbiamo bisogno di una strategia che porti a risultati concreti.
Le informazioni che avevamo all’epoca si riducevano a commenti, speculazioni, genitori allarmati in consultazione; oltraggio, reclami e metodi coercitivi di alcuni insegnanti per limitare e /o eliminare l’uso di quelle carte minacciose di tranquillità adulta. Abbiamo quindi deciso di informarci, e con chi meglio che con nostro figlio. È stato anche un più grande formativo per noi coltivare un legame personalizzato che ci avrebbe permesso di conoscere il loro comportamento e le loro decisioni, direttamente da loro e non attraverso terzi.
Ci spiegò in cosa consisteva il gioco, di cui conoscevamo solo quelle lettere rare e colorate, e come il bambino vi trascorreva ore assorto e lo mostrava agli altri. Consiste in un duello tra due o quattro persone. Ogni duellatore ha un mazzo di carte chiamato mazzo con un minimo di quarantuno al massimo di sessanta e ottomila punti salute iniziali a loro favore. Il duello viene vinto da chi riduce a zero i punti dell’avversario o dell’avversario, o il suo mazzo, mazzo o mazzo.
Secondo quanto sapevamo sulle caratteristiche e le esigenze dell’età, il gioco le soddisfaceva pienamente: socializzazione, posizionamento all’interno del gruppo di contemporanei, persino empowerment, senza nemmeno contare l’allenamento della memoria che richiedeva l’apprendimento delle caratteristiche e dell’effetto di oltre cinquemila carte diverse, nonché tutte le possibili combinazioni di queste in una strategia che le avrebbe permesso di raggiungere l’obiettivo finale.
Da un punto di vista cognitivo secondo quello che già sapevamo, ha integrato tutti gli stimoli per un apprendimento completo legato allo sviluppo intellettuale ed emotivo dei ragazzi, conclusione non solo derivante dall’osservazione ma anche dall’esperienza: l’abbiamo giocata, abbiamo stampato mazzi e campi (tipo di piano di cartone dove era posizionato il ponte), abbiamo visto la serie, abbiamo consigliato con ragazzi e ragazze che erano già esperti Anche i genitori! Le carte variavano per portata e restrizioni o libertà in termini di effetto, e spesso uscivano quelle in qualche modo nuove. Suppongo che sarebbe un ingrediente dei creatori per prevenire la noia o la monotonia quando si gioca molto dello stesso, il che ha costretto all’aggiornamento costante.
Giuro che volevamo comprarli, nonostante il prezzo che non era basso (40 o 50 dls gli originali, fino a 4 copie CUC) … perché no? Abbiamo visto nostro figlio così felice! Il nostro ruolo di genitori cominciava ad essere messo in discussione da un fenomeno senza precedenti, mentre era nostro dovere accompagnarlo e guidarlo nella nuova avventura.
Le lettere di YuGiOh sono venute fuori da quelle che conoscevamo come lettere tradizionali, ma almeno hanno continuato a svolgersi in uno spazio di contatto umano, interazione e sana socializzazione tra bambini e giovani. Così abbiamo deciso di comprarli, dopo aver accettato che sarebbe stato a tre condizioni: sarebbero stati economici, niente da portare a scuola, e se vedemmo problemi ad essi associati, sarebbero stati ritirati. E lui era d’accordo.
Non solo li abbiamo comprati per loro, ma abbiamo anche creato un’infrastruttura per incoraggiare e fornire ai nostri figli (già il bambino si era arruolato) le condizioni minime di divertimento e apprendimento durante il gioco: spazio, programma, snack per il gruppo di duellanti, sessioni di stampa e selezione di mazzi. Allo stesso tempo, essere questo ci ha dato da vicino la possibilità di monitorare il processo e l’autorità di mantenere un’adeguata vigilanza come genitori sull’effetto di questo fenomeno, che più di un gioco è diventato una filosofia di vita.
Da adulti responsabili della tua protezione, abbiamo iniziato a valutare i rischi: e se quelle lettere contenevano qualcosa che ti avrebbe danneggiato psicologicamente, e se a scuola o durante il periodo in cui non eravamo presenti qualcuno con un interesse al profitto proponesse affari o cambiamenti, o lo truffasse, considerando che era già un prodotto preso in prestito per il marketing? E se…?
Quando sono apparsi Starcraft, Call of Duty, il gioco FIFA e altro ancora dota (Difesa degli antichi), la sfida è aumentata man mano che la modalità di gioco digitale cambiava trascendente e bruscamente la relazione personale con loro. E qui la sfida è stata complicata. Potremmo aspettarci che i conflitti delle crisi in età, cani, voglie di bambini e adolescenti come tendenza naturale a rafforzare la loro autonomia. Erano attese bugie tradizionali per eludere le regole di disciplina stabilite dalla famiglia, lamentele da parte di insegnanti o vicini su alcuni trasgressioni, opposizioni intergenerazionali, ecc.
Ma questo che una macchina, un dispositivo, un computer, nintendo, play station o cellulare hanno fatto sì che i nostri figli siano 24 ore attaccati a una pratica (a nostro avviso, non la tua) monotona; assorbito in un mondo la cui lingua, frasi e schemi operativi di pensiero e azione sui generis erano totalmente strani e incompatibili con il nostro, ma allo stesso tempo avevano nei loro codici valori che nessuna scuola stava già rafforzando, come quelli del lavoro di squadra, della collaborazione, della solidarietà, dell’onestà, del rispetto per l’altro e cercando di andare sempre oltre ciò che pensavano fossero in grado di , ci ha fatto dubitare se vietarlo, o accettarlo con determinate restrizioni, o negoziarlo…
Tra pro e contro, la vita familiare è passata cercando di adattarsi a tanta incognita. Mentre significava tranquillità e sicurezza per noi avere i nostri figli, cugini e amici che socializzavano e condividevano a casa, abbiamo avuto difficoltà a comunicare con loro, abbiamo modificato gli orari delle attività di routine come quelli del bagno, del cibo, del sonno, della condivisione con le passeggiate e le serate familiari, la loro attività fisica, che ci ha lasciato tutti in svantaggio in termini di tempo di influenza per modellare il loro allenamento , abbastanza ridotto già delle quasi cinquanta ore settimanali di soggiorno a scuola.
Molti e vari approcci sono la ricerca che è già stata condotta, con forti informazioni sull’impatto della tecnologia sul nostro ambiente, non in modo che rivelino strumenti per ammortizzarla. Secondo la presentazione “Harassment at a click: approach to gender-based violence in digital environments”, presentata dalla Dott.ssa Dixie E. Trinquete Díaz, giornalista e assistente professore presso la Facoltà di Comunicazione (FCOM) dell’Università dell’Avana, al CIPS International Symposium 2019, l’agenzia creativa We Are Social con sede nel Regno Unito e specializzata in social media , annuncia che entro la fine del 2018 più della metà dei cubani connessi a Internet: 6.470.000, per il 56% della popolazione del paese, e circa il 75% degli utenti di Internet di età inferiore ai venticinque anni aveva un profilo su un social network.
L’aumento di questi conteggi statistici da parte di Cuba è stato vertiginoso e l’autore sottolinea nello studio stesso che siamo il sedicesimo paese con il maggiore progresso nella crescita percentuale della connettività. Tuttavia, in concomitanza con questo, la complessità che ci sfida è la modifica strutturale della società che deriva dall’accesso a nuovi modi di produrre ed espandere la conoscenza, così come il modo in cui l’uso e il consumo dell’informazione determinano come si vengono stabiliti nuovi tipi di relazioni interpersonali, fondamentalmente all’interno della famiglia, specialmente quando la tecnologia dell’informazione ha portato altri modi di organizzarci come i social media e le comunità virtuali.
Al simposio stesso, la psicologa MSc. Nilza González Peña, specialista del Dipartimento Cartoon dell’ICAIC, ha presentato lo studio condotto negli scolari primari “Mediazione degli adulti nel consumo di videogiochi”, la cui conclusione più rilevante è identificare e posizionare gli adulti come mediatori per eccellenza nel rapporto stabilito dai bambini con diverse modalità tecnologiche, più specificamente giochi digitalizzati. È responsabilità totale e non trasferibile di genitori, tutori e insegnanti, selezionare correttamente sia il tempo di esposizione dei bambini e degli adolescenti a questa modalità tecnologica, sia la sua qualità e il suo contenuto. Tuttavia, i rischi percepiti dalle famiglie sono ancora invisibili, anche se i vantaggi di questa opzione sono valutati di più, così come il fatto che i neonati “sono calmi e non danno guerra”.
Poiché i contesti digitali riproducono modelli di comportamento basati su relazioni di potere diseguali, la sua piattaforma operativa, basata a sua volta sull’immediatezza e l’anonimato, espone ogni consumatore al rischio di diventare vittima di bullismo e / o molestie, ma più da vicino a bambini e adolescenti, consumatori più permanenti di Internet e telefonia mobile. Questa realtà rafforza la necessità e l’urgenza del nostro accompagnamento, l’auto-responsabilità di informarci e aggiornarci, aiutandoli nel contempo a vedere le opportunità che ci offre.
Imparare attraverso l’esperienza, intesa come partecipazione coinvolta e consapevole in qualsiasi circostanza vitale, dove le decisioni che prendiamo costruiscono più o meno efficace il risultato atteso o desiderato, non viene sostituito da nessun altro tipo di apprendimento.
L’aneddoto con cui ho iniziato questa scrittura è un’esperienza personale. Descrive in modo molto il processo attraverso il quale sono passato dall’essere un semplice aspettente del rapporto dei miei figli, dei loro cugini e amici, con quell’attuale rivoluzione umana nata dalla rivoluzione tecnologica, all’essere un compagno attivo e facilitante di una meravigliosa esperienza di apprendimento, con successo e misapcourse, paure e certezze, guadagni e perdite, come è naturalmente di reale beneficio e crescita.
Potrebbe essere la storia di qualsiasi madre cubana, professionale o meno, impegnata nella missione di coltivare valori autentici da coltivare nei suoi figli e allo stesso tempo offrire alla società in cui vivono. Non si tratta affatto di tracciare orientamenti sul comportamento dei genitori in materia. Molto meno è destinato a essere un criterio autorizzato in un argomento così complesso, ma solo a far luce su ciò in cui riassumerei: “come continuare a educare in meglio, non “nonostante” ma “in aggiunta” all’invasione tecnologica nella nostra vita attuale”.
Per prepararsi a capire che è più saggio e strategico approfittarne a favore, come strumento di formazione – che, ovviamente, presuppone un cambiamento di paradiamminazione nel pensiero, nell’atteggiamento e nell’azione – e non come un ostacolo contro il quale competere, credo che, in sostanza, possa essere il messaggio proposto attraverso questo viaggio.
Quando il mio caro e ponderato amico Yarelis Rico mi ha convocato per trasformare alcune idee su questo ruolo, o meglio, su questa tastiera, mi è venuto in mente di chiedere ai miei figli cosa li aveva aiutati a imparare a interpretare YuGiOh, e le loro risposte erano le seguenti:
“Era la prima volta che interagivo con le persone, a parte mio fratello, a scuola, a casa, in più posti. Non dovevo essere specificamente qualcuno con cui giocavo tutto il giorno, che ovviamente era mio fratello… Ho imparato a capire più come funzionavano le intese degli altri, quanto fossero bravi a fare strategie per qualsiasi cosa, potessero essere, lo stesso, una strategia per essere a casa, per giocare, che per conversare con gli altri; come hanno organizzato quello che stavano per dire, come quello che avrebbero fatto, o quello che avevano già fatto, un’organizzazione con cui potevo perdere o vincere, che ho dovuto anche prendere in considerazione, il modo in cui ho organizzato le cose… mi ha aiutato anche nel calcolo: la somma, la sottrazione, la matematica del bene, non quella che mi ha chiesto a scuola… di me mi ha insegnato fino a che punto posso andare quando mi vede nei guai, attivando qualche strategia di magia o barando” (D.A., 15).
“Mi ha aiutato a stare calmo, ad aspettare il gioco, a pianificare bene le cose, a non correre a giocare, ad aspettare bene quando accadono le cose, quando volevo giocare veloce perché volevo vincere, mi sono reso conto che no, che dovessimo aspettare la mossa… mi ha aiutato a imparare molto inglese, perché quando ho dovuto spiegare agli altri l’effetto che ho dovuto tradurre …” (D.E., 20 anni).
Per me, sono testimonianze di un’intenzione educativa tradotta in effetti e mi bastano come prova per ringraziare i creatori del gioco per aver scolpito una parte del mio raccolto, e Yarelis per avermi incoraggiato a recuperarlo. Tra gratitudine e orgoglio, se per sempre lo era, perché rimanesse in meglio. Ω
Faccia il primo comento